Психология персонифицированного обучения

В монографии представлена психологическая теория персонифицированного обучения как особого типа обучения, ориентированного на развитие интегративной субъектности человека. С позиции гуманитарной христианской парадигмы трактуются личность и социальный индивид как онтологические образования интегративной субъектности, представлены их структура и уровни развития. Выделены социально-психологические и психолого-педагогические закономерности персонифицированного обучения, охарактеризованы психологические механизмы духовно-нравственного развития учащихся по пути от эгоцентризма к альтруизму. Рассмотрены: типизация учащихся и типологизация педагогов; экстраординатное педагогическое взаимодействие; технологии персонифицированного обучения. Для философов, психологов, педагогов общеобразовательных школ и Православных Духовных учебных учреждений, студентов гуманитарных вузов, слушателей Богословских курсов и всех, кого интересует психология образования.