Предупреждение депривации младшего школьника в учебном процессе

Проблема снижения учебно-познавательной активности, мотивации, желания учиться у младшего школьника может привести к отчуждению, депривации в учебном процессе. В монографии представлены теоретический анализ психолого-педагогических исследований понятия «депривация», который позволил раскрыть сущность понятия как явления с психологической и педагогической точки зрения, и исследования, раскрывающие понятие «депривация младшего школьника в учебном процессе». Анализ современного учебного процесса выявил наличие ситуаций ограничивающих возможность удовлетворения младшим школьником своих образовательных потребностей. Среди них имеют место депривирующие факторы. Выявлены и теоретически обоснованы педагогические условия предупреждения депривации младшего школьника в учебном процессе, которые позволят строить целостный учебный процесс в развивающем ключе (с учетом выявленных психофизиологических социально-личностных возможностей ребенка), на уровне опорных знаний и способов деятельности, обеспечивающих ребенку возможность саморазвития и самореализации в учении, создавая ситуацию успеха в обучении, предупреждая в нем «эффекта отчуждающего обучения», депривации.