Дифференцированное обучение морфологии русского языка

В монографии представлены материалы педагогического исследования дифференцированного обучения морфологии русского языка учащихся начальных классов национальной (кабардинской) школы (на примере имени существительного). В научной работе разработана методическая модель и авторская методика дифференцированного обучения морфологии русского зыка в условиях национальной кабардинской) школы, процессуальным ядром которой являются инновационные методы транспозитивной аналогии и предупреждения интерферентных ошибок с соответствующими им приемами. Представлена разработанная система дифференцированных учебных заданий и упражнений по четырем критериям: 1) уровень владения языком; 2) сложность языкового материала; 3) трудности усвоения русского языка с учетом интерференции родного; 4) самостоятельность учащихся в выборе учебного материала и группового взаимодействия. Методика представленная в монографии обеспечивает условия для глубокого и прочного усвоения морфологических знаний, приобретения речевых умений и навыков по русскому языку, повышает уровень мотивации изучения русского (неродного) языка, а также повышает уровень психических процессов (памяти, мышления, воображения и т.д.).